筆者認(rèn)為，目前的中醫(yī)藥院校教育存在不足，有些把中醫(yī)藥經(jīng)典教育放到可有可無(wú)的地位，培養(yǎng)的很多畢業(yè)生臨床水平令人擔(dān)憂(yōu)。

　　造成這種局面的原因有很多。首先，用管理西醫(yī)藥的方法來(lái)管理中醫(yī)藥，中醫(yī)藥從業(yè)人員為生計(jì)而大量使用西醫(yī)藥。其次，單純的工廠(chǎng)式的流水線(xiàn)教育模式也是原因之一。加之，50歲以下的很多教師本身臨證水平較差，從書(shū)本到書(shū)本多是紙上談兵。

　　雖然，傳統(tǒng)師承教育的重要性在近幾年來(lái)得到重視。但中醫(yī)藥人才的教育有它獨(dú)特的規(guī)律，中醫(yī)經(jīng)典是根，背誦是關(guān)鍵，經(jīng)典教育必須從小抓起。

　　師承教育突出的特點(diǎn)是能夠耳提面命、長(zhǎng)期熏陶、頓悟提升，中醫(yī)人才的成長(zhǎng)規(guī)律是早學(xué)晚熟，培養(yǎng)周期長(zhǎng)、實(shí)踐性強(qiáng)。

　　據(jù)筆者了解，在30位國(guó)醫(yī)大師中有2／3出自中醫(yī)世家，至少有26位是16歲以前開(kāi)始學(xué)習(xí)中醫(yī)的。

　　由此，筆者對(duì)中醫(yī)藥教育提出如下建議：

　　一是院校教育必須把中醫(yī)藥經(jīng)典教育、人文教育和古漢語(yǔ)教育放在首位。

　　二是院校教育應(yīng)提倡課堂多元化，豐富課堂內(nèi)容，對(duì)樹(shù)立學(xué)生牢固的中醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)思想大有裨益。聘請(qǐng)臨床大家走上講臺(tái)或可請(qǐng)有一技之長(zhǎng)的民間醫(yī)生、臨床療效好的基層醫(yī)生走上高等教育的講臺(tái)。鼓勵(lì)學(xué)生早見(jiàn)習(xí)、早實(shí)習(xí)、早拜師接受師承教育，力爭(zhēng)使人才成熟期提前，以延長(zhǎng)他們服務(wù)社會(huì)的黃金時(shí)段。

　　三是建議中醫(yī)院校盡早開(kāi)辦附小、附中，從娃娃抓起。學(xué)生的來(lái)源盡量招收醫(yī)學(xué)世家的子弟。另外在教材方面，應(yīng)盡可能多地把中醫(yī)藥知識(shí)作為必修課，盡量營(yíng)造出濃郁的中醫(yī)藥文化氛圍，使學(xué)生從小就感知中醫(yī)藥，學(xué)習(xí)中醫(yī)藥，了解中醫(yī)藥，熱愛(ài)中醫(yī)藥，對(duì)中醫(yī)藥的學(xué)習(xí)和研究產(chǎn)生濃厚的興趣，樹(shù)立牢固的中醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)思想，從而將中醫(yī)藥行業(yè)作為事業(yè)、人生的選擇。

　　四是中醫(yī)藥高等教育的大專(zhuān)院校不能盲目擴(kuò)招，而是應(yīng)該進(jìn)行精英教育，并鼓勵(lì)這些中醫(yī)精英到臨床第一線(xiàn)，面對(duì)病人去體悟、去探索中醫(yī)藥學(xué)的奧秘。