據英國《衛報》報道，英國斯特林大學的一項研究表明，從培養兒童基本的識字和數數技能看，高技術玩具并不比傳統的方法更有效。 斯特林大學的研究人員對一些家庭跟蹤研究了15個月，發現玩具型筆記本電腦和手機可作為培養兒童想象力的游戲輔助工具，而不適用于培養他們的具體技能。 玩具零售商大力宣傳玩具對幼兒教育的好處，去年針對3歲以下兒童的電子學習用品銷售增加了9%，達到6.66億英鎊，是玩具市場銷售增長最快的類別之一。 斯特林大學的教育學教授莉迪婭·普洛曼說：“我認為孩子在家里有這些玩具沒有任何問題，但是從基本的識字和數數技能看，我認為它們并不比傳統的方法更有效。”